文章日期:2011-04-12 01:34


今年新竹縣教育局不知為啥,辦了個"資優鑑定"活動,範圍涵蓋小二至國二設籍新竹縣的學生。因為這是過去從沒有辦過的"考試",令很多家長心慌慌。
 
我對小朋友參加這種活動沒興趣,但猜以後每年都會辦,很多家長朋友會問我相關問題,總怕自己沒趕上流行、答不出問題,所以還是讓妹妹報名參加。
 
初試是在三月26日(六)考的,當天我和朋友約了去苗栗,沒空帶妹妹去考試,還好有朋友(她的孩子也要參加考試)幫忙。考完當天晚上我問妹妹(小二)考什麼,她說是國語和數學,可是有不會寫的。哥哥馬上虧我:「准考證上面就有寫是考國語和數學,媽媽你都沒有看啊?」可我真的沒有看,所以不知道。不過聽完妹妹的簡短說明(每次月考後問她考了甚麼,多半問不出個所以然,這次亦然),我心裡想:這是哪門子資優鑑定,算是學習成果評量吧。
 
過沒幾天成績就公布了,馬上又進行了複試的報名。複試在上週六(4月8日)下午舉行,我忙著參加插秧,還得帶妹妹去考場,真有點不樂意。按照預定時間去接妹妹時,看見等候區已經有多家長了,哥哥說:「初試時人才多呢,少很多了。」
 
 
 
超過預計時間很久,讓我等得頗不耐煩,還好碰到哥哥的幼稚園老師,和她閒聊才不會太無聊。回家後又問妹妹考什麼,她只說很難、幾乎都不會寫,就懶得再多說了。
 
隔天朋友見到我就說,根據她的詢問,二到五年級的考題應該是相同的,我很詫異。她的兒子說考題有佛教的創始人?青黴菌的發現者?...。聽完我心裡真是個大「?」。
 
今天小六的女孩跟我抱怨:「早知道考這些就不去考了。」她是考語文類的,據說還考了多國語言呢,要他們5分鐘背二十多個單字(不知是哪種語言的)。
 
總歸一句,完全搞不懂新竹縣教育局在搞什麼。只知道初試報名費800元、複試1000元,報名費少說也收了四、五百萬,這到底是怎麼回事?據報載很多家長和孩子對鑑定結果患得患失。但我認為"資優鑑定"應該是很專門的,我很懷疑是否真有委託夠格的專門機構辦理?還只是圖利某"考試"機構?而且只針對所謂的數理和語文資優,難道是為了國中的"資優班"尋找合理化設立的依據?
 
我個人認為真正"資優"的人並不多,用不著這麼大張旗鼓來鑑定,學校老師其實心裡有數班上是否有特殊聰明的孩子。而身為家長的我們也不用太在意結果,聰明不代表成績好,更與長大成人後能否快樂生活無關。不過如果孩子已經小六,家長恐怕真的會很緊張,這些家長應該都是希望小朋友能進入所謂的"資優班",原本各個國中各有挑選的做法,家長可能早就安排去上補習班的"資優班入學考試"的專班,今年這"創新"的鑑定考試,怎能不令家長神經緊繃。
 
 
等妹妹實在太無聊,還好可以玩吊單槓。
 
 
 
光明國小旁的行道樹正開著美麗的黃色花兒,雖然我不知道這是什麼花,但也不會阻礙我欣賞它的美。花兒說著:沒事幹嘛搞個資優鑑定,都沒人有心情欣賞、詠嘆我的美麗了。
 
 
 

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文章日期:2011-04-02 00:27


FB上朋友分享的影片,真的很值得推薦。
 
 
殺戮農場
 
 

 
 
也請參考:基改科技的風險與謊言 http://gmo.agron.ntu.edu.tw/report/RisksandLiesofGMO.pdf

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文章日期:2011-03-30 13:47
 
今天的低碳課程是非常生活化的,與我們息息相關的生活內容當然聽起來更有趣。投影片內容就很值得參考和思考,直接PO給大家分享。
 
 
 
 
 
 
怎麼吃才能節能減碳?
 
 
 
第二階段課程是讓小朋友規劃八里一日遊的行程,接著討論各種活動的排碳量,以及花費金額與排碳量是否有關。
 
 
 
 
 
 
 
環保署綠色生活網,規劃了減碳行為計算器,可以算算自己一個月留下了多少碳足跡。主婦聯盟也有推廣類似的"環保家計簿"。
節能減碳的兒童版:酷樂兒童網,裡面有無悔十大宣言,和一人一日一kg減碳生活,可以參考。
 
 
 
 

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文章日期:2011-03-29 20:48
今天早上參加荒野新竹分會低碳課程的第一天。這個課程參加的學員多是新竹市的小學老師和一些志工媽媽,課程內容是針對國小學童,節能和減碳各規劃為四堂課程,每堂課程的投影片內容連同講解和小學生天馬行空的小插曲,估計可在一堂40分鐘的課程時間完成。建議可以跟老師溝通利用綜合課的時間進行。
 
今天的課程單元:一、碳的前世今生;二、碳足跡。第一單元說明碳從哪裡來(石化燃料、動植物體、空氣、海水中等)、經過哪些過程(燃燒、光合作用、呼吸作用等)、又到哪裡去(空氣、海水中、動植物體等),簡而言之,就是自然界的探循環。對大人而言很容易理解,所以講師很快就介紹完整個單元,不過對小學生而言,這可能是很陌生的觀念,需要做的說明不少,可能也會聽到很多奇奇怪怪的問題吧?第二個單元則是實際的以小朋友每天的活動來討論是否會留下碳足跡,課程內容活潑有趣,連我都聽得津津有味。
 
PS.碳足跡或譯碳足印,蓋指每個人、家庭或每家公司日常釋放的溫室氣體數量(以二氧化碳即CO2的影響為單位),用以衡量人類活動對環境的影響(自維基百科)。產品碳足跡(Carbon Footprint):一個產品,從原料生產開始到結束所產生的溫室氣體(CO2)的排放。
 
兩堂課程中間,其中一位學員表演了兩個小魔術,真的很好玩,他還仔細的教導我們,希望我們去上課時能善加利用,可以吸住小朋友的視線,也引起孩子們的好奇心。
 
因為這兩個單元的課程內容很快就上完了,講師利用剩餘的時間介紹"傾聽白海豚的聲音",說明國光石化在大城濕地興建對生態環境的影響,鼓勵大家參加環境信託第二期的認股(去年底我們參加的第一期已經圓滿達成)。
 
全民來認股 守護濁水溪
 

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文章日期:2011-03-28 23:11
 
朋友和我們分享了一段演講影片,真的很值得花點時間看完。藉此與大家分享。
 
http://www.ted.com/talks/lang/chi_hant/dan_barber_how_i_fell_in_love_with_a_fish.html

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文章日期:2011-03-27 16:06
這週將是竹北市國中小的月考週。週五陪著國一學生們複習生物,卻因為嶄新的課本、差勁的小考成績而大發飆,女孩眼睛泛紅,哭了停、停了哭,似乎滿是委屈:「為什麼要讀書?」。另一個女孩說:「有的時候就是不想讀書嘛!」
 
青春期的孩子,聽說因為賀爾蒙的作用,會有迷惘與反叛。不記得自己有青春期的迷惘和反叛,但早已遠離青春期的我,現在反而常常極度迷惘:我們該怎樣教育我們的下一代?
 
過去的年代,社會變遷很緩慢,父親將畢生的經驗智慧傳給子女,子女只要照著長輩的要求安分學習,就可以安穩過一輩子了。可是近年社會、環境、科技變化得實在太快,記得老公說過:「很可能我們現在要孩子們學的東西,全都不是他們長大後的社會需要的。」
 
前兩天跟朋友Sunny聊天,她正看著一本關於特殊兒童的書,書中的觀點是這些特殊兒童雖有著一些行為不見容於現今的社會規範,但都具備了特殊的才能,而這些才能可能是未來時代所需,未來的世界要靠這些具備特殊才能的人們來拯救。
 
昨天,一位一起上水稻課的年輕帥哥同學提到,他將在八月前舉家搬到宜蘭,原因是滿三歲的孩子即將入學宜蘭的華德福幼稚園。愈來愈多的朋友,捨棄現今正規教育體系,選擇另類的教育方式(包括在家自學),只為許孩子一個不同的未來-更多的彈性、適應力。
 
今天在COSTCO看到李家同教授的書"大量閱讀的重要性",我一直很佩服李教授對教育的精闢見解,這本書的內容也是一針見血,提出現今學生普遍的問題。下面這段文字摘自書中:
我們的教育,過於咬文嚼字的專注細節,這已和閱讀本身無關,會讓孩子失去閱讀的興趣,也會阻礙對整篇文章或整本書的理解。對閱讀的認知錯誤,讓孩子只想追求標準答案,扼殺了不同觀點和想像力。基礎根基沒有做好,更會往上延伸到高等教育,以及整體社會和國家競爭力,不可不慎重看待。
大量閱讀,可訓練四點語文能力:
  ◆很快看懂文章,並抓到重點
  ◆正確且清楚地表達自己的想法
  ◆合乎邏輯,不自相矛盾
  ◆內容不落俗套,有獨到的見解
 
我完全贊同李教授的見解,現在很多學生考試成績不佳,不是因為觀念錯誤,而是題目太長看不懂。很多學生平時讀的是老師或參考書整理好的條列式重點,課本根本是全新的,完全沒看。考題如果是敘述型的,常常就會不知所云而答不出來。
 
不過,電腦科技的發達,聲光圖案的刺激遠大於其他,或許未來的世界,人們會是完全的圖樣思考,根本不需要長篇文字的論述?
 
到底我該怎麼引導、要求學生們?我自己常常陷入矛盾中。只能說我還是希望他們能養成比較好的讀書習慣和態度;學習將負面的情緒(不想讀書)紓解、轉化成較積極正面的方向;了解自己的責任,在能力範圍內努力,並承擔後果。如果他們能體會到讀書的樂趣,那就是了不起的附加效益了。

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文章日期:2011-03-23 21:37
早上又去參加荒野的節能課程。因為我記錯了時間,所以還是遲到了(過去都沒發現我真的很迷糊,更是沒時間概念)。
 
一開始是考考昨天教過的內容(這部分我剛好錯過,哈!),接著婷琦介紹二種電表-數字型(這種很簡單讀出數字)和指針型(這種的圓形數字錶很特別,請仔細觀察自家電表,有何特別之處)。老師希望我們試著紀錄家中每日的用電量,想想當天用電量起伏之可能成因。如果找出了較耗電的電器,則可想辦法改善。
 
 
學習完電表,老師要我們拿出自家的電費單,說明電費單上各個數字所代表的意義。最讓我吃驚的是"電費折扣",原來跟去年同期相比如果用電度數相同或較少,會有5~20%的折扣。電費的計算則是累進法,(我認為跟個人綜合所得稅的計算方法相似),用電量高時,愈高級距的每度電愈貴。(忽然發現參加這堂課的很多老師從沒計算過所得稅金額,看來多半是家中的男性處理報稅事宜。)老師也建議我們上台電網站登記改為電子帳單,目前有3~5元的折扣。當然其他的水、電話費、信用卡帳單,能改成電子帳單最好,可以省下紙張、印刷和運輸的物質及能源消耗,達成節能減碳的目的。
 
第二堂課是日常生活中可行的節能方式的介紹。這裡讓人留下深刻印象的是"千人糕"的故事。即使是一個小小的蛋糕,也需要為數眾多的人們的努力才能送到我們口裡。這是一個可以有很多延伸探討的故事。
 
這裡提到了5R,reduce、reuse、repair、refuse(拒用不環保的物品)、recycle。
 
至於節能的方法,很受強調或推崇的有減少待機(拔插頭)、使用燜燒鍋、保溫瓶等。當然如果家中要更換新購電器,選擇有節能標章的會比較好。

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文章日期:2011-03-22 13:45
 
上次在合作社社代訓練課程後,新竹的社代婷琪提供給我荒野新竹將辦節能減碳課程的訊息,我對這個主題很感興趣,當然要去參加。
 
 



(一)節能課程




 




(二)低碳課程






時間/


課程內容




3/22(二)




3/23(三)




 




時間/


課程內容




03/29(二)




03/30(三)






09:00


  


10:30




相見歡


暖化與節能減碳




數字會說話(單元二)、用電的代價(單元三)  課程演練




 




09:00


  


10:30




碳的前世今生(單元一)


課程演練




快樂的晚餐


(單元三)


課程演練






10:30


  


12:00




柯南在我家(單元一)


課程演練




節能你我他(單元四)


課程演練




 




10:30


  


12:00




碳足跡(單元二)


課程演練




讚碳生活:日行一減碳(單元四)


課程演練





 
這個課程在新竹市的三民國小舉辦,我昨晚就用GPS定位,準備好要準時去上課。GPS真的幫了忙,我準時到達。但三民國小比我想像的大多了,我竟在校園中迷路,找了好久才找到上課的教室。遲到了好一會兒,錯過了一部分的課程,可惜!
 
第一堂是由賴素櫻老師介紹暖化。暖化會造成後果有哪些?
 
 
白化的珊瑚礁、幾乎沒冰可站的北極熊、乾涸的田地、...一張張照片讓人不忍卒睹。
 
記得賴老師的圖表顯示台灣的電力來源中,核能只佔了4%(備註:這個數據應該有誤,去年的台電數據是約19%。請見文末備註。),電力中的55%是用於工業,而用電最多的產業第一、二名是鋼鐵業、石化業,電子業只佔第三位。
 
心理的嘀咕:記得前幾天跟老公說要去參加反核家園遊行時,老公直覺地回說:「沒有核電,經濟怎麼發展?會沒有工作。」不得不佩服台電和政府的教育做得真好、真徹底。如果核電只佔4%,而且用電大戶是出口為主的鋼鐵和石化(這兩樣都是犧牲我們生存的環境,賺的錢不知去了哪,留債後代子孫、先進國家避之唯恐不及的可怕產業。他們還有電價優惠呢!用電比我們便宜多了。),即使沒了核電,我們真的會經濟衰退嗎?
 
下課時我發現學員多半是新竹市小學的老師,很多是被學校派來的代表。老師們聊著這堂課很實用,很高興來參加這課程。
 
心理的嘀咕:荒野協會真棒,從學校教育著手,老師們有正確觀念,孩子們就會根深蒂固的牢記在心裡。想起前幾天小六的學生說到"基改食品"時,說老師告訴他們基改是好的,提高產量減少飢餓、減少植物病蟲害、減少農藥的使用、...。這些仍有爭議性的觀點,卻經由正規學校教育烙印在未來主人翁的腦海裡。我真的好憂心學校教育的課程中對農業和食品的內容,好多好多都是偏頗的觀點。我不敢說寫這些教科書的專家的觀點不正確,但至少應該"平衡報導",讓孩子們知道不同的觀點,自己思考選擇要相信甚麼。
 
第二堂課是由謝雅珠老師介紹各種電器的用電量。一開始是看一段影片"來自2070年的一封信"(請沒看過的人一定要點進去看看)。看完這部短片,心裡很難平靜。老師說其實在印度等地,已經很多人不種田,而是掘井賣水了,爭奪水和食物會是將來引爆世界大戰的主因。
 
接著分成四組,從20種電器中選出最耗電的六種。各組的選擇不盡相同,但大致而言是選出了較耗電的電器。再來老師拿出台達電為這個課程專門設計的電量計(外面買不到),讓我們進行不同電器的用電量量測。
有些電器即使沒在使用,也仍在耗電。雖然只是小小的電量,一天24小時,一年356天下來,累積起來也是不少的電。所以老師重複地提醒我們要記得拔掉插頭。老師也以自己的經驗分享,提醒大家"節能減碳不是口號,而是生活態度"。
 
 
課後發現雅珠老師和我有共同的朋友,真開心。
 
 
 
 
備註:資料來源台電網站/經營績效/年產銷概況
 



民國 99 年 12 月底,全系統裝置容量達40,912 千瓩,增加率1.7 % 。


 






類 別


 


裝置容量
(千瓩)


構成比
(%)


較上年增加率
(%)


抽蓄水力發電廠


 


火力發電廠


 


核能發電廠


 


再生能源發電廠


 


合計


 






























裝置容量

2,602



6.4



0.0



30,717



75.1



1.7



5,144



12.6



0.0



2,449



6.0



6.2



40,912



100.0



1.7







註:再生能源2,449千瓩含慣常水力1,977千瓩、風力471千瓩太陽能0.5千瓩。


 


發電量











  民國 99年總發購電量為2,073.8億度,較 98年增加7.1 ﹪。抽蓄水力發電量為30.5億度,佔1.5 ﹪;火力發購電量為1,496.1 億度,佔72.1 ﹪;核能發電量為400.3億度, 佔 19.3 ﹪; 再生能源發購電量為52.0億度, 佔2.5 ﹪;購自託營水力、汽電共生、民營電廠等電量為495.9億度,佔 23.9 ﹪。

項 目


 


發 電 量 (億度)


構 成 比 (%)


較 上 年 增 加 率 (%)


發購電量合計


 


台電自有


 


抽蓄水力


 


火力


 


核能


 


再生能源


 


購電


 


民營火力


 


汽電共生


 


再生能源


 























































發電量

2073.8



100.0



7.1



1577.9



76.1



10.1



30.5



1.5



-7.4



1107.6



53.4



14.5



400.3



19.3



0.1



39.5



1.9



18.7



495.9



23.9



-1.3



388.5



18.7



3.1



95.0



4.6



-16.1



12.4



0.6



-0.4




 





 

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文章日期:2011-03-16 15:07
詹武龍老師憂心著農政單位準備開放種植基因改造作物,他規劃了基改系列課程,希望利用四堂課的時間,協助大家認識什麼是基因改造作物?會有什麼影響?那些人在做基改?又有哪些人在努力反基改?這系列免費的課程已經在竹北好所在開過一輪,現在正在展開第二輪。
 
讓我印象最深刻的是,老師說:「無論最後政策是贊成或反對種植基改作物,如果是大家已經對基改作物了解後所做的決定,我們都將甘心接受,畢竟這是全民的決定。但是目前的現況是沒有幾個人認識基改,更少人注意到即將開放種植基改作物。」
 
希望有空的朋友們,一起來了解基因改造。雖然第一堂課已經在二週前上過了,從第二堂插入亦無妨。
 
面對基改系列∕詹武龍老師。(免費講座)
(1)糧食的壓力:3/3(四)上午10:00~12:00。
(2)什麼是基因改造:3/17(四)上午10:00~12:00。
(3)誰在做基改:4/7(四)上午10:00~12:00。
(4)一起來反基改:4/14(四)上午10:00~12:00。
上課地點:竹北好所在教室(北市嘉豐六路一段96 )
 
 
********************************************
以下是3/3第一堂課「糧食的壓力」的部分內容:
 
一開始老師播放了一部影片,是NHK在西元2000年前製作的跨世紀人類面臨的問題專輯中的一部分。這部影片中最令我揮之不去的影像是一位印度農民站在白茫茫的一片"鹽"中,這裡原先是農田,只是在第一次綠色革命時,採用政府大力推廣的肥料和農藥,幾年的時間後,田土看不到了,只見白茫茫厚厚的一層鹽類結晶,當然也種不出作物了。
 
近年美澳兩大糧食輸出國都曾發生嚴重乾旱,造成全球對缺糧的恐慌。但這兩國的乾旱問題是天災抑或人禍?美澳位於溫帶草原氣候區,降雨量本就不多,而耕種的灌溉水仰賴地下水,大量的抽取地下水已讓地下水接近枯竭,美澳能繼續輸出糧食多久?
 
大面積種植單一作物和大量使用化肥造成作物收成後,大量土壤裸露、表土流失、表土沙漠化、沙塵暴等。哈薩克、中國、印度等地已有許多農地沙漠化。
 
第一次綠色革命使用的小麥品種,非常依賴水和化肥。印度參與綠色革命的初期種植者,真的得到超過預期的收穫而賺錢,吸引更多人投入。但產量上升後,農民的生活並未獲得改善。因為種子、農藥、肥料和農機需要大量資金,原本自給自足有尊嚴的農民,可能變成債台高築。而印度降雨乾濕季分明,雨季農田嚴重淤積變水池,乾季來臨後,逐漸變成了鹽田。發動綠色革命的Borlaug博士對這樣的現象表示:怪農民太貪心,沒照規定大量使用肥料和水,農民要自己負責。
 
人類面對土壤鹽害的問題,想到的不是如何改善土壤,而是開發耐鹽性作物。
 
目前的糧食產量足以供養全世界的人口。會有飢荒不是糧食不足,是有些人無法取得糧食,這跟政治腐敗、商業利益、技術導向、過度消費都有關。
 
過去的帝國主義,被殖民地原本最好的土地是生產當地人民的糧食,被掠奪為生產帝國所需經濟作物(如棉花),當地人只能往條件較差的土地種植糧食作物,糧食產量不足,人們為餬口只能去工廠工作賺錢購買進口食品,即使獨立了,新政府多半仍持續種植經濟作物,努力拚出口。
 
過度消費,不斷的購買,尤其是肉品的消費,飼養產肉動物所消耗的糧食量極大,為生產餵飽一人的牛肉量所消耗的糧食足以供100人所需。
 
種源有原生種、在來種、改良種(F1一代雜交種)、基改種。目前最多的基改作物是棉花、玉米、黃豆、油菜。中國致力於水稻的基改。台灣林試所有種植基改樹木(利用基因轉殖生產高纖維素桉樹,也就是造紙用的樹)。美國種植很多基改玉米和黃豆,但在美國這些基改作物是當飼料用,而非給人吃的。台灣進口的玉米和黃豆幾乎都是飼料級的基改產品,亞洲變成基改作物的實驗室。
 
基改作物可能的問題:
l  急於商業化-仍是實驗室研究階段的標的,卻被大量商業化。
l  把關鬆散-官商勾結?
l  隱匿不利證據-基改公司對不利的研究報告採用控告、不贊助等手段。
l  拒絕標示-目前台灣的產品只要含量5%以下即可標示不含基改作物。
 
 

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文章日期:2011-01-04 23:50




今天好友春成在竹北好所在幫我們上了寶貴的一課。


即使我們幾乎都知道石化產業有汙染的問題,但我們每天的日常生活明顯的和石化產品分不開,所以一直以來,我選擇了鴕鳥心態。


今天,春成的一句話,我真的掉下眼淚。他說:每次看到"拯救大城濕地"這個標題,我都覺得很怪,這其實是在拯救我們自己。


環境信託在英國等地已經有成功案例,我相信我們台灣也可以再添一筆。簡單的小動作就可以轉變世界,懇請我的朋友們加入守護大城濕地的行動。也請將這個訊息傳遞給您的朋友。


 


下面是今天一起上課的同學Debby寄給朋友的mail,寫得很清楚,我就借用了。


********************************************************


Dear all,



 

 

 


早上在主婦聯盟花一小時看完公共電視拍攝的影片"福爾摩沙對福爾摩沙" ( http://www.youtube.com/watch?v=YTvEpY4W3mQ ),不自覺的一邊看一邊掉淚.


台灣的汙染如此嚴重,我們的食物 ,水, 空氣 是如何變成今天這樣會傷害我們的身體?  哪些人因為自然環境改變就要面臨生存的威脅?看完影片,妳會知道答案!


 


台灣即將又有一塊地要淪陷了.趕快來盡點心力! 救救台灣和我們的子孫吧! (詳見:大城溼地守護網  http://dacheng-wetland.blogspot.com/p/blog-page_7750.html)


 


 


只要簽名湊足人數,事情就有轉機!


 


因為你願意行動,事情一定有會改變!


 


Debby


 




 

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文章日期:2011-01-02 21:06
香蕉大王 年賺七千萬
兒子、女兒和老公去游泳,我一人在家準備晚餐,開了電視沒啥想看的節目,轉著轉著,停在我向來不會看的緯來育樂台,正報導著廣西香蕉大王盧義貞的故事。
 
這個故事一開始吸引我的目光是因為"運送"問題。盧先生已經種植香蕉十多年,一直是求著商人來買蕉,當然也賣不到好價錢。碰到貴人水果商劉柏林,才知道香蕉在七成(不到七成色澤不好)至七成五的熟度時就必須採收,否則運送困難,沒有市場價值。七成的成熟度時香蕉是呈現四方形,變成五或六邊形時即已經超過八成熟度。盧先生說:「過去只想留久一點會重一點,沒想到不利運輸。」
 
而他真正令人佩服的是在一次嚴重寒害後的因應措施。寒害不只讓接近採收期的香蕉全變黑了(外表還是好好的,可是撥開內心全是黑的),連預計次年生產的香蕉小苗也全凍死了,而重新長出的香蕉小苗產期勢必延後約二個月。他說一般一串蕉可以有11至12片,他在香蕉開始結果時,對香蕉動刀,只留下7片。沒有蕉農贊成他的這項作法,認為會減少產量(每串蕉的重量)。但根據他過去的觀察,他相信減少一片可以提前一週的產期,所以要求只留下七片。結果真如他的預期。當市場上因為寒傷小苗而缺蕉時,他的香蕉獨霸市場一個月,而且每串蕉的總重量並不比12片時少。
 
其後他又學習海南的作法,摘除每根香蕉前的花、使用保護墊、使用特殊的採收、搬運香蕉法,讓香蕉保持完美無黑斑的品質(香蕉皮還是青色時看不出來,轉黃後就會出現黑斑),而能賣得好價錢。
 
敏銳的觀察,和全心的愛,是農夫能獲利的主因,無論採用哪種農法。
 
 

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文章日期:2010-11-25 23:41
剛才煮晚餐時聽到新聞報導"台東擬實施晚一小時上學"方案,兒子很興奮的問:「新竹也有實施嗎?」
 
讓學生睡飽一點東縣試辦晚1小時上學
 
 
台東縣議員提出這個質詢可能是參考了這篇報導。
晚一點上課真好
 
 
還有一篇更早的類似研究敘述。
晚一小時上學有助青少年認知行為表現
 
 
不過我跟多數的父母一樣,除了對雙薪父母上班時間的影響外,也很質疑晚一小時上學的成效。對於住家離學校很遠的學生而言,早上四、五點就得起床真的不太容易,晚一小時上學可能有幫助。但一般都會區的國中小學上學路程應該不會太遠,起床時若天已亮,應該還滿符合自然現象的。
 
當然我相信睡到自然醒是非常幸福的,也有最好的精神學習。不過提早上床也可以睡到自然醒而不遲到。關鍵是幾點睡?以台灣現在的孩童狀況,如果晚上學,剛開始可能會維持相同上床時間(生物時鐘),但不用多久就會變成晚一小時才睡,總睡眠時間可能沒有增加,上學前的急急忙忙恐怕也沒有改善。不過補習班或才藝班可能會延長上課時間而大賺其錢,因為很多父母只愁排不出時間讓孩子補習上才藝,既然可以晚睡,晚上的課程又可以增加了。
 
我滿質疑"晚睡晚起"真的是小孩的生理需求,這些研究的控制變因必定很多,這樣窄化、少樣本的研究要一體適用,真的很冒險。
 
記得以前有個報導是日本高中生午睡後學習更好,缺席率也降低。
回歸傳統 日本社會又開始重視午睡
 
 
說實話,我比較喜歡午睡這個想法。雖然現在的學校都有午睡時間,但是似乎效果不彰,如果能落實午睡(最好能改成午飯前,並稍微延長一點),應該會大幅提升下午的學習效率。很多學校(包括小學)都將午睡時間變成各式校隊的練習時間,就我所認識的這類孩子來說,下午幾乎都是呵欠連連或打瞌睡,很難集中精神。
 
 

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